"身、心、靈的發展在於教育的功能，而原住民教育的重要性在於多了文化的延續與傳承。系統性的原住民教育發展從荷治時期到現在，經歷不同階段、不同文化背景的詮釋，成果如何、未來的方針是什麼，將是所有人需要商討與面對的問題。
    原住民升學優待政策將原鄉地區不利之教育因素轉化為分數，提高了原住民學生升學率，前期多數原住民學生大多來自原鄉，經過加分，進入大學，因此提升了原鄉的知識水平，但城鄉差距、文化差異導致許多原鄉學子不適應；及至中後期，因為社會變遷、教育普及，父執輩紛紛離開原鄉，後代子孫在都會區成長，依然享有升"