從就學到從事教育輔導工作，到再次回到校園，前後在花蓮近十年，期間深刻體會偏鄉資源匱乏、人口外流嚴重，在偏鄉少部分的青年中，在地任教的教師扮演著關鍵的角色，因著孩子的教育，教師時常需要與家庭互動並了解社區狀況，然而實際上，偏鄉教師面臨的是教育資源不利、高比例的脆弱家庭等種種壓力，造成身心過度消耗，形成教師流動率高。根據統計，花蓮的教師流動率是一般地區的二到三倍，教師不安定的狀況下，對孩童及社區發展皆無法發揮正面效益，因此本計畫以花蓮偏鄉教師為起點，提供身心支持課程，協助教師安定，蓄積能量串聯社區。