國立屏東特殊教育學校招收中重度以上及多重障礙身心障礙學生為優先，國民教育階段課程以基本知能、生活自理為核心；高職部課程以服務群技能領域及職業教育為核心。學生對於藝術的體驗較缺乏，希望在課程體驗中讓學生體驗藝術就在生活中，特殊學校的障礙類別較多，在課程設計上較偏向以大肢體為主的動作發展，例如：獨立頭部、獨立上半身，獨立下半身…等等動作發展，因為CP(腦性麻痺)學生也不在少數，需要了解學生目前的大、小肢體動作發展，並在課程之前與學校討論溝通，瞭解上課學生的狀況其行政的協助上，能夠有效的達成課程目標。